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北京中高考改革的有哪些挑战和契机

发布时间:2016-11-30 16:01浏览次数:100Tags:搜学网Sooxue
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高考不分文理科、考试科目“3+3”、英语听力口语实行一年两考、高中校名额分配、中考科目可选、科目赋分可选,北京中高考改革方案公布以来,深受社会和广大家长关注。那么,下面搜学网给大家介绍一下首都教育改革给家庭教育带来哪些挑战和契机呢?
一、中高考改革倒逼基础教育
“《假如我与心中英雄生活一天》这样的作文题要求考生展开合理想象,呼唤考生的自我意识和榜样意识。面对这样的题目,背诵、宿构等应试技巧是没有用的……”物理、化学等科目,在中高考试题中也出现了开放性的问题。只要考生设计合理、言之有据就可得分,不用再去费心揣测“标准答案”。这样灵活多变的题目,也给学校教学提出了新的挑战。

北京中考改革从2018年开始实施,实行必考和选考的“3+3”模式。除了语数外必考外,其他科目实行选考,即从除体育外的五门科目中选择三门参加考试,物理、生物(化学)至少选择一门。不仅考试科目可选择,所选考的科目赋分也可选择。考生选考的三科,赋分采取由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数,即三科折算后实际满分分别为100分、80分、60分。这样的制度设计,为考生提供了更多的选择,便于考生发挥优势,用优势竞争。

从2020年开始,北京高考统考科目调整为语文、数学和外语,不再分文理科。这能激发学生的学习兴趣,有利于学生持续学习感兴趣的学科,同时也可避免“理科学不好才学文科”的误区。
这一系列改革,就是要通过中高考的指挥棒倒逼基础教育改革,促使中小学校长和教师真正动脑筋执行新课程方案,及时调整教育教学策略。在家庭教育中,家长也不能再以自己当年的经验指导孩子,而要尊重孩子的需求,发现和保护孩子的兴趣。
二、教育改革多元化持续供给
“我们有的学校实行了校区年级部制,学生不再固定到某个校区,而是不同年级在不同校区学习。”
就近入学、贯通培养、开放科学动手实践、中考高考取消0.2难度题、指标分配、市级统筹、高招双培外培……讲座中,李奕从北京市近两年的改革出发,给家长传达了“学区制下的区域教育供给”优化“单一学校教育供给”,“九年、十二年一贯制和普及高中教育”优化“对学生分段加工层层选拔”的观点。
近年来,北京持续通过学区制、联盟、集团或集群办学等多种模式,校际横向联合,扩大重组优质教育资源,逐步实现区域均衡化发展。这种区域教育供给替代和优化了以往单一学校的供给。北京还通过引入民办力量、高校和研究机构、外教等资源,实现多元化教育供给。
同时,北京试办了一些九至十二年一贯制培育的学校,实现持续供给,替代和优化了以往分段层层选拔的模式。用通俗的话说,就是省去了小升初和中考,不折腾孩子。校长和老师的关注重点也不再是升学率,而是如何培育孩子的能力。

三、孩子培养重在六大核心素养
“我们要培养什么样的人?重点是要培养自尊自信,自立自强,把国家、人民、民族放在心中,有责任感,勇于担当的人。相比之下,孩子一年能不能认识800个字,能不能学会二次方程,则不再那么迫切和重要。”
家庭教育要关注孩子的感受,注重引导。比如写字,以往常见的做法是逼着孩子练字,写得不好就擦了重写。这当然有一定效果,但未必能持久。只有孩子从内心去认同练字这个目标,才能有持久的动力。
教育不仅要面向全球、面向未来,更要面向中国的社会现实。例如北京的雾霾,这是一个负面的现象,但不能一味地抱怨。有一名中学生写了一篇作文《假如没有霾,我们会失去什么?》这个视角相当独特。霾当然是坏事,但从呼唤和培养环境意识,促进节能减排来看,霾也有其推动历史的作用。作为家长和老师,要在类似的情况下发现和保护孩子的个性,选择开放和包容。

近年来,北京市深化教育领域综合改革,出台了一系列新的政策和举措。为了使改革政策准确及时传递给首都广大家长,市教委通过组织相关负责人走进社区、学校解读改革政策,通过报纸、广播、电视及新媒体平台刊播政策解读、理念引导文章及节目,邀请专家参与教育大讲堂活动等,加强与家长互动,解读政策,传播教育理念,服务师生家长。与此同时,市教委积极争取家庭对学校育人的支持和配合,针对当代家长的育子困惑,开展“互联网+”家庭教育指导模式创新实践,依托搜学网为家长提供的网络课程,为家长提供家庭教育指导与服务。

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