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现在呐,教育孩子也要会点心理学!

发布时间:2016-12-02 13:01浏览次数:100Tags:中国教育联播网
现在呐,教育孩子也要会点心理学! 2016-11-24 小乐 中国教育联播网 中国教育联播网 中国教育联播网

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你心目中的心理学是怎样的?是不是很神秘?先来看几张有趣的心理学图片吧!

(这是一张静止的图片,你的心理压力越大,图片转动越快,而儿童看这幅图片一般是静止的。)

(其实上图里的横线都是平行的,不信可以拿尺子量一量。)

(你能看到多少个人脸?据说最多能看到13张哦。)

(有些男人,性格中有女人的特质;有些女人,性格中有男人的特质。测试一下,你是纯正的男人/女人吗?据说第一眼看下图是鸭子的,就是男人特质多一点,凡是第一眼看到是兔子的,就是女人特质多一点。)

(你的心情怎么样?当你心情好的时候,能看到少女的脸;心情坏的时候,能看到巫婆的脸。)

(心理压力越大,黑色小点闪动得就越快,该死的小黑点还是安静点吧!)

怎么样,是不是对心理学又多了一些兴趣?其实心理学没有那么神秘,在我们的家庭教育中,也有很多地方可以运用到心理学规律,快跟着小乐一起来看看吧……

小乐说家庭教育是一门“动心”的艺术,如果不能把工作做到孩子心坎上,其效果往往会苍白无力。因此,每位父母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的作用。

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罗森塔尔效应

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样个试验:

他把群小白鼠随机地分成两组:A组和B组并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发,他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他来到了所普通中学,在个班里随便地走了趟,然后就在学生名单上圈了几个名字告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。过了一段时间教授又来到这所中学,奇迹又发生了,那几个被选出的孩子真的成了班上的佼佼者。

“妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人,同时也是施加心理暗示的人。如果是长期消极和不良的心理暗示就会使孩子的情绪受到影响,严重的甚至会影响其心理健康。”

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超限效应

美国著名作家马克·吐温有次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极限效应被称之为“超限效应”。

““超限效应”在家庭中时常发生。如,当孩子犯错时,父母会一次、两次、三次,甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了,就会产生“我偏要这样”的反抗心理和行为。可见,父母对孩子的批评不能超过限度,应对孩子“犯一次错,只批评一次”。如果非要再次批评,那也不应简单地重复,要换个角度、换种说法。”

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德西效应

心理学家德西曾讲述了这样个寓言:

有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子10美分对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了, 一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了。

在这个寓言中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。

“德西效应在生活中时有显现。比如,父母经常会对孩子税“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名,就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。”

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南风效应

“南风”效应也称“温暖”效应,源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言:

北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣襄得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的,就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需耍而产生的心理反应,就是“南风效应”。

“由此我们可以知道,家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,培养孩子自觉向上,才能达到事半功倍的效果。”

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木桶效应

“木桶”效应的意思是:一只沿口不齐的木桶,它盛水的多少不在于木桶上那块最长的木板,而在于木桶最短的那块木板。

“一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶,每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的那块木板。
孩子良好学习成绩的稳定形成,不能靠某几门学科成绩的突出,而是应该取决于它的整体状况,特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时,就应及时提醒孩子,让其在这门学科上多花费一些时间,做到“取长补短”。”

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霍桑效应

美国芝加哥郊外的霍桑工厂,是个制造电话交换机的工厂,有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等。但工人们仍然愤愤不平,生产状况很不理想。后来,心理学专家专门对其进行了一项试验,即用两年时间,专家找工人个别谈话两万余人次,规定在谈话过程中,要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果:霍桑工厂的产值大幅度提高。

“孩子在学习、成长的过程中难免有困感或者不满,但又不能充分地表达出来。作为母亲,要尽量挤出时间与孩子谈心,并且在谈的过程中要耐心地引导孩子尽情地说,说出自己生活、学习中的困憨惑,说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。”

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蝴蝶效应

据研究,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,由于其他各种因素的掺和,几星期后,竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”,并作出了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力

““蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理,正确和恰当的,可能影响孩子一生;错误和武断的,则可能贻误孩子一生。”

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增减效应

人际交往中的“增减效应”是指:任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断臧少”。.比如,许多销售员就是抓件了人们的这种心理,在称货给顾客时总是先抓小堆放在秤盘里,再点点地添入,而不是先抓一大堆放称盘里,再点点地拿出。

“我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点全部诉说一番,并常常采用“先褒后贬”的方法。其实这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候,我们不妨运用“增减效应”,比如先说孩子些无伤尊严的小毛病,然后再恰如其分地给予赞扬。”

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登门槛效应

日常生活中常有这样种现象:在你请求别人帮助时,如果开始就提出较高的要求,很容易遭到拒绝;而如果你先提出较小的要求,别人同意后再增加要求的分量,则更容易达到目标。这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。

“在家庭教育中,我们也可以运用“登门槛效应”。例如先对孩子提出较低的要求,待他们按要求做了,予以肯定、表演、乃至奖励,然后逐渐提高要求,从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。”

看完了这些,您对心理学有什么感想吗?

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图|网络

文|网络

编辑|小乐

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内容转载自公众号

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