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有的学术顶多算是段子

发布时间:2017-08-29 17:04浏览次数:100Tags:zxyzty

我们有许多教育专家,教育专家们有许多观点,他们的观点一般叫做教育主张,教学思想,或教育理论。但由于教育专家越来越多,教育观点更是层出不穷花样翻新。于是要想获得影响,产生效应,观点就越来越新,越来越怪,甚至越来越变异。但究竟有多少道理,有多少真理,又有多少是想博人眼球,想一语惊人,也就是说究竟有多少是学术,而又有多少是段子,真是难分难解。

历来的观点,都有学术和段子两种。段子雷人,听起来舒服,解恨解馋,学术则有时间显得平淡安静。那些急功近利者,哗众取宠者,就成了段子家。不过,由于段子本身并非一无是处,又加上段子手们的精彩语言技巧,就使得学术明珠暗投,而段子耀武扬威。确实,千万不要以为只有学术才有生产力,才有动力,不要以为段子只是娱乐,只是消遣,只是图口快,图眼福。正是因为段子也有起码的价值,才使得古往今来段子学术并行,段子学术不清。

女子无才便是德,是真理还是段子,这句具有重要影响的话,到现在甚至还没找到真正的出处。有人说是明朝人讲的,有人说是清朝人说的,干脆有人说是《红楼梦》中贾母说的。实际上这句话,就是段子级别的。段子本身就是不知从何而来,又为何而去。很多段子级的话,一直左右着我们,有的段子几乎被培养成了至理名言,但段子毕竟就是段子。

其实,段子里的观点,很多情况下顶多算是“俗话说”,就是俗语。不排除其中有意义和合理的成分,但就像是看云识天气,凭经验,凭直觉,凭外表。科学性不强,真理性不足。真要是了解老天爷的真面目,还需要气象台,还需要科学分析。许多教育俗语,看起来有点来龙去脉,有点蛛丝马迹,但基本是空穴来风。比如,没有惩戒的教育不是完整的教育,不能让孩子输在起跑线上,没有教不好的学生,只有不会教的老师,一个好校长等于一所好学校,等等,这些俗语浅显易懂,有一定的现实性和正确性。但做起来就感到事与愿违,顾此失彼。

但学术毕竟不是段子,学术,求真求新,特别要求真。如果要想过分获得关注度,甚至为了想当教育网红,在一定范围里,并且是具有一定的行政权威或学术权威名家,不负责任地信口开河,那样就可能产生误导。虽说我们知道,有时间名家们讲话,就像有些国家的领导人竞选,说了一些不着边际的话,属于竞选语言,过后就不算话。讲座语言就如竞选语言不足为据,但名家的观点,毕竟不同于民间的大师,名家的观点就是名言,而民间大师的东西多数属于祖传秘方,不易扩散。名家的地位和影响,在一般老师心中可信度高,散播速度快,其观点容易变成膜拜的真理。

所以,如果你的只是教育段子,而不是教育学术,就不要写成书,不要发表文章,更不要在一定范围内作为会议讲话表达出来。实在憋不住了,也只能是在座谈沙龙辩论的时候释放一下。而用正式的场合,用行政的资源,用专家的严肃,来表达段子似的观点,把段子包装成了学术,提升到政策策略的高度,就拉低了学术的档次,也糊涂了段子应有的身价。

段子不是学术普及的表达方式,也不是矫枉过正的必要体现。我们不太允许讲政治段子、颜色段子,但我们很多人却热衷于讲一些教育段子,看谁说得新奇,说得没谱。有的已经不是个人行为了,课题评审、项目立项、论文论著发表出版,都有些沽名钓誉,追求猎奇,唯名是图了。

如果讲段子是学术,小品演员就是最大的学术家,如果讲不同凡响的话是真理,卖耗子药的因喇叭声分贝很高,就是真理大家。但学术需要沉静,需要确认,不能为赋新词强说愁,不能靠放大语言技巧的功能来强化观点的偏激和无理。

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