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    一颗种子的生命历程
    信息来源:网络整理  ‖  发稿作者:上海新闻资讯   ‖  发布时间:2018-07-12 21:44  ‖  查看次  ‖  
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    “白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”做不起眼的苔,即使无人欣赏,纵使无人喝彩,那又何妨?青春该来的还是会来!在教育的路上,我想,不必去羡慕那娇艳的牡丹,我们要学苔花,虽然如米小,但依然要绽放最美、最真、最好的自己。

    一颗种子的生命历程

    ——我与新教育的故事

    原创|南溪小学校长

    来源|西甑峰下

    1952年,我国科学家在辽宁省新金县普兰店的洼地里,挖掘出了深埋地下已有千年岁月的莲子。次年,在科学家的精心培育下,这批在地下沉寂了千年之久的种子发芽了。

    在隔绝阳光、空气的黑暗中,莲子度过了漫长的千年,然而一旦拥有了可供发芽的条件,它便焕发出蓬勃的生机。这不禁让我联想到了新教育人都耳熟能详的一句话:相信种子,相信岁月!——题记(《相信种子,相信岁月——新教育的种子之歌》)

    一颗种子的生命历程

    孕育,

    在理想教育的光辉下

    与“朱永新”相识已久。

    2002年,我走上教育岗位不过3年,实实在在算得上是新教师。作为新世纪的人民教师,对当年的自己我的自评是勤勉。那时,我在一所城郊学校任教,学校离城不过六七公里路程,现在自驾车不过是一刻钟的时间,然而当年却没有这么方便,因此住校便成了一个无奈的选择。

    学校虽说地处城郊,却是个实实在在的农村,周边与农舍“鸡犬之声相闻”,百米之外便是“田间阡陌纵横”。那个时候没有电脑、更没有网络,漫漫长夜唯有书籍相伴。那些年里,到书店购书成了双休日的必修课,小城的书店教育类书籍更新太慢,有时数月难见新书,于是,去浙师大函授也便成了一种期待,因为可以在骆家塘买书。

    《我的教育理想》这本书是在东阳还是在金华购得的,已经全然没有了记忆,只记得当时如饥似渴般将书读完。不知道朱永新是谁,因为没有度娘,只是觉得这个人真了不起,怎么能把家长里短、琐琐碎碎的教育描绘得如此美好呢?理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生……一切都是那么美,美到让人怀疑自己是否在从事教育。那时起,我便记住了“朱永新”这个名字。

    其实,教学生活是单调的,更是枯燥的,但是因为有了朱老师描绘的教育“理想国”,日子便也过得有生气了:“做一个有心人,什么都能做学问。……在有心的前提下,才能把各种碎片串成最美丽的衣服。”怎么样才是用心教书呢?我用自己的方式在实践。摘抄、剪报成了我收集各种信息的主要方式,每天阅读报刊、书籍,每每读到好的文字,书籍上的,我就将其摘录下来;报刊上的,我就剪下来贴在摘抄本上,日积月累,集腋成裘,也慢慢积累了两大本。这些资料在那个查找文献不方便的年月与地点,确实给了我许多的帮助。或许是看到我比较勤勉,阅读量也大,在我从教后的第3年开始,我便负责学校的教科研工作,所有的工作都是在摸索中进行,而这些摘抄、剪报便如同一位位老师,引领我的前行。

    “一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”毛主席当年也说:世上无难事,只要肯登攀。中师毕业的我,没有教科研基础,甚至连论文怎么写也不知道,然而我知道用心,懂得学习,还能虚心求教。我的第一篇论文便获得东阳市二等奖,之后,我完成了学校第一个金华市级规划课题的申报,我负责的教科研二级培训得到市教科所领导的好评,我指导下属完小完成了市内第一本校本教材的编撰……(《教师有什么样的素质,就会有什么样的教育——于永正:我最满意的是《我的小学老师》......》)

    “一个优秀的交往者,一个理想的教师,应能够讲一点儿奉献精神。”全校20来位老师,每个人都是身兼多职,我当时除了承担一个班级的语文和全校信息技术课程外,还担任学校少先队大队辅导员、教科室负责人,每天的工作都是满满当当的。当时身边有很多中老年教师都是民办教师转正的,眼看年龄大了,想评职称却没有论文。有一些老教师拿着论文来让我帮着修改修改,说实话那哪是论文啊?说是修改其实不比写一篇论文省力,有时甚至需要我根据他/她的观点捉刀再写一篇,但即使如此我也从不要求署名,写好之后交回给他们,看着老教师的论文获奖了,有了评审资格,我的内心也有一份成就感。

    ……

    感谢那段没有电脑与网络的年月,感谢那本《我的教育理想》(现名《新教育之梦》),给了一个农村小学青年教师笑看花开花落,淡看云卷云舒的美丽心境。

    不经意间,在我的心中留下了一颗“理想教育”的种子。

    萌芽,

    做儿童阅读的点灯人

    与新教育相识却是数年之后了。

    2010年来,网络普及了,微博方兴未艾。我也赶了潮流,开通了腾讯微博,一个偶然中与微博中的“朱永新”相逢,我便成了朱老师万千微博粉丝中不知名的那一个。因着朱老师,也关注了童喜喜、卢志文、干国祥……从此,我也知道了“新教育”,知道了“点灯人”。

    与新教育虽是初次相逢,但却有着那份天然的亲切感。“新教育”如同阳光雨露,让我珍藏在内心的那颗种子开始了萌动。

    我2011年接任学校的校长,作为新任校长,我始终在思考工作应该从哪里入手?“晨诵午读暮省”给了我极大的启示。然而,开展阅读活动,我们最大的障碍,就是没有场地。一个从不向学生开放的图书室里,堆放着积着厚厚灰尘的、比我的年纪还要大的图书。

    “得给孩子们找一个读书的去处!”我心中的这个念头始终挥之不去。“没有场地。”这是我内心冒出的第一个念头,当然也是最真实的念头。毕竟我在这个学校已经七八年了,早已熟悉了这个校园的角角落落,早已熟知了每个教室的功用。(《阅读对学校意味着什么?》)

    难道这个念头就从此打消?不行!我像一个刚交流到学校的新人一样,仔仔细细走遍学校的每一个角落,像陌生人那样重新去认识这所校园。终于让我找到了一处场地,这是一个阁楼,一个堆放各种杂物的储物间。说干就干,我马上让总务主任联系设计公司。



                  
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